Grupo de estudantes está nesta temporada do Torneio SESI de Robótica First Lego League

Maré de Notícias #108 – janeiro de 2020

Thaynara Santos

Um grupo de estudantes do Ensino Médio do Colégio Estadual Professor João Borges de Moraes, situado no Parque Maré, está se preparando para a primeira fase do Torneio SESI de Robótica First Lego League – Desafio City Shaper. A preparação é feita por meio de oficinas que ensinam os diversos usos da tecnologia e das linguagens de programação. O desafio desta edição é a City Shaper: pensar na cidade e descobrir um problema referente à sustentabilidade e à cidadania que possa ser resolvido ou amenizado por uma invenção robótica criada pelo grupo. O objetivo do torneio é aproximar os jovens da robótica ensinando valores humanos de cooperação.

A oportunidade para o grupo de estudantes mareenses surgiu por meio da coordenadora de Robótica do SESI, um dos apoiadores da Redes da Maré – organização que atua há 22 anos na Maré e mantém parcerias com o Colégio João Borges.  O técnico da equipe, Lucas Dominique e a coordenadora pedagógica Inês Di Mare explicam que as oficinas acontecem há dois meses, nas terças e sextas, após o horário escolar.  Como a primeira etapa da competição será em fevereiro, a turma seguirá na preparação no mês de janeiro. “Fomos convidados para participar dessa luta de robô, a FLL, que na verdade é muito além de uma luta de robôs, são desafios, para pensar a vida, desenvolver a convivência entre os diversos saberes e talentos dos participantes, utilizando o equipamento robótico da LEGO. Nós somos a única equipe de favela. Todo o nosso equipamento foi doado por uma apoiadora de Brasília. Nós temos as dificuldades comuns no estudo da Matemática e da tecnologia, como trabalhar programação com os jovens, mas isso faz parte da preparação. Esse projeto é muito importante, porque proporciona o contato da robótica com estes estudantes e, de certo modo, estará presente no cotidiano profissional desta geração. É bem legal, os adolescentes estão empolgados”, explicam os educadores. Os dois destacam também que a equipe de coordenação, direção e professores da escola têm sido essenciais para o desenvolvimento do projeto no Colégio João Borges.

                Na Maré, as oficinas são uma iniciativa da Redes da Maré, em parceria com o Colégio Estadual João Borges de Moraes, e fortalecem a rede de parceiros das instituições do território, valorizando a favela e seus moradores.

Torneio de Robótica FIRST LEGO League

Os jovens, liderados por dois adultos, precisam buscar soluções para problemas do dia a dia da sociedade moderna. Seguindo regras feitas especificamente para cada temporada, eles constroem robôs baseados na tecnologia LEGO Mindstorm, que devem ser programados para cumprir uma série de missões.

O torneio é formado por quatro etapas: Projeto de Inovação, em que apresentam uma proposta de solução de problemas pensando a cidade; o Design de Robôs, quando são avaliados a estética e a praticidade;  o Desafio do Robô, que são competições entre os robôs que deverão ser capazes de navegar, capturar, transportar, ativar ou entregar objetos em um tapete específico; e, por fim, o Core Values, que é uma avaliação do processo de trabalho, levando em conta a autonomia, a cooperação e o relacionamento entre os participantes, um dos pontos mais valorizados da competição.

Se a equipe da Maré for selecionada para as etapas internacionais, poderá participar de competições em outros países. A etapa final acontece nos Estados Unidos em julho de 2020. Como dizem os atletas: se o importante é competir, o fundamental é cooperar! Vamos mostrar que a favela tem valor e vibrar nesta torcida!

Saiba mais em:

http://www.portaldaindustria.com.br/sesi/canais/torneio-de-robotica/first-lego-league-brasil/

Projeto educacional oferece novos horizontes às mulheres da Maré

Maré de Notícias #108 – janeiro de 2020

Thaynara Santos

“A rotina é complicada, você chega tarde do trabalho, vai direto dormir, depois acorda só para fazer tudo novamente. Aí chega o final de semana, tem de arrumar a casa. É muito cansativo. Então a vida passa e você não conhece as coisas, não conhece nada da rua para fora. Uma vez, arrumaram um emprego para mim em Copacabana. Eu fui, mas só tinha a passagem de ida. Tive de pedir a um senhor a passagem de volta. Ele me deu e ainda pagou um lanche para mim. Agora eu já peguei a primeira letra do meu ônibus, só me atrapalho às vezes. Eu já sabia ler um pouco, mas agora tenho outras estratégias.” A dona do relato é Luzinete Silva dos Santos, de 50 anos, moradora da Nova Holanda. A paraibana, que chegou na Maré em 1989, decidiu investir nos estudos após criar seus três filhos. Atualmente, é uma das alunas do  “Escreva Seu Futuro – Alfabetização de Mulheres da Maré”, um Projeto da Redes da Maré, com apoio da L’Oréal/Lâncome e parceria com a Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). As aulas são para moradoras das 16 favelas da Maré, que tenham mais de 15 anos, que nunca frequentaram a escola, não completaram o Ensino Fundamental ou declaram não saber ler/escrever. Muitas têm o desafio de conciliar formação, responsabilidades familiares, domésticas e profissionais.

Segundo o Censo Maré, apenas 37,6% dos moradores da Maré completaram o Ensino Fundamental. A maior taxa de analfabetismo se encontra entre as pessoas pretas e indígenas. Esses dados alertam para os obstáculos oferecidos pela desigualdade social e racial que afeta a favela e a periferia.

Sala de aula: um espaço de escuta e acolhimento

 O primeiro ano do projeto na Casa das Mulheres foi em 2019. A sal de aula no Parque União é formada por diversos perfis: mães, tias, avós; algumas trabalham fora e outras são donas de casa; mulheres negras, brancas, de origem nordestina ou não.

As educadoras explicam que muitos são os fatores que influenciam na decisão de tantas mulheres retornarem aos estudos, ou começarem do zero. Um deles é a vontade de pensar um pouco em si mesmas, investirem em um futuro melhor, o desejo de ingressarem no mercado de trabalho, a valorização da educação, de saber ler e escrever, que vai além da leitura de mundo. Entretanto, há obstáculos como a rotina de cuidar da família, pois muitas vezes elas são a única fonte de renda dos familiares. Luzinete, por exemplo, conta que não recebeu o apoio de familiares e amigos quando decidiu voltar a estudar. Muitos criticavam ou não entenderam a necessidade do retorno à escola aos 50 anos. “Eu nunca fui à escola; na minha época, infância era para trabalhar, meu pai não me deixou estudar. Esse tempo todo era só cuidar da casa, trabalhar e olhar as crianças. Fiz tudo o que podia pelos meus filhos, agora vou olhar um pouco para mim. Não pude terminar meus estudos e hoje em dia as pessoas não contratam alguém sem estudos. Passou um carro de som na rua divulgando o Projeto, aí eu peguei meus documentos e fui fazer minha matrícula. E é isso, estou aqui e gostei. Sei que já trouxe mais três para cá.”

A educadora Alcicleia Ramos frisa que muitos aprendizados vão além da sala de aula. “A aprendizagem não precisa ser da forma tradicional, dentro de um quadrado. Passeios a museus e espaços de lazer também são significativos para o conhecimento e o saber. As alunas têm aulas regulares, de segunda a quinta-feira e, às sextas-feiras, fazemos o planejamento da semana seguinte. Nós precisamos respeitar e entender os perfis das nossas alunas; eu não posso trazer a mesma aula ou o mesmo tema de uma mesma forma. No nosso diálogo, percebemos que muitas tinham medo de sair e conhecer outros lugares, com um forte sentimento de não pertencer àquele espaço. E isso não é bobagem, é a realidade. Por isso fizemos muitos passeios e todos de transporte público. Queríamos que esse hábito fosse criado nelas”, diz.

Uma parceria que gerou frutos

A supervisora pedagógica do projeto Edvânia Ferreira Bezerra, de 30 anos, explica  que, no município, a EJA (Educação de Jovens e Adultos) é dividida em dois blocos: a EJA I, que são os níveis iniciais, do primeiro ao quinto ano, e a EJA II, que são os níveis finais do Ensino Fundamental (do sexto ao nono ano). No Projeto “Escrevendo Seu Futuro”, a parceria é com a Universidade Federal do Rio de Janeiro e, a princípio, só há a alfabetização, mas já existem parceiras para as que queiram continuar o processo de aprendizagem formal. “No fim do ano passado, conseguimos uma parceria com o CEJA Maré, Centro de Educação de Jovens e Adultos, e muitas alunas alfabetizadas serão encaminhadas para lá e darão continuidade aos estudos”, completa.

São sete turmas que acontecem em três turnos (manhã/tarde/noite) localizadas em diferentes comunidades que compõem o conjunto de favelas da Maré: Nova Holanda, Parque União, Baixa do Sapateiro, Marcílio Dias e Vila do João; e seis alfabetizadoras. Para ingressar no curso é necessário ser mulher, preferencialmente moradora da Maré e ter passado pelo Programa Integrado da UFRJ. O Projeto já teve mais de 20 turmas, só na Maré. Hoje em dia, a falta de verbas das universidades reduziu esse número, mas não à força. “Com o ‘Escreva seu Futuro’ nós devolvemos um direito negado a essas mulheres, que é o direito à Educação. E isso é muito importante para a gente. Todos deveriam ter acesso, mas por diversas questões – como uma família que não estimula os estudos, ou por necessidades financeiras – não conseguem estudar no período regular. Por isso percebemos a importância de ter o acesso ao estudo em diferentes horários, não só no turno da noite.

E os relatos das alunas confirmam isso. Por ser uma turma só de mulheres, acredito que elas se sintam mais confortáveis em se abrir nesse espaço mais acolhedor”, explica Alcicleia, que faz parte da equipe pedagógica junto com  Ana Cláudia de Araújo, Carla Beatriz Barreto dos Reis, Jaqueline Soares da Silva, Maria Cleani da Silva da Costa, Jessica da Costa Pinheiro, Edvânia Ferreira Bezerra (UFRJ), Ana Paula Abreu Moura (UFRJ) e  Alessandra Pinheiro (Redes da Maré).

Saiba mais em: http://redesdamare.org.br/br/info/48/projeto-escreva-seu-futuro